IMPORTANCIA DE LA PEDAGOGÍA EN EL QUEHACER DOCENTE

Dentro del ejercicio de la docencia y del contexto educativo en general, los procesos de enseñanza y de aprendizaje son mediados por la Pedagogía; para algunos puede ser entendida como ciencia, para otros, concebida como disciplina. Lo cierto es que la Pedagogía, como ciencia o disciplina, tiene un objeto de estudio y este no es más que la Educación. La Pedagogía se fundamenta en el conjunto de herramientas teóricas, metodológicas y prácticas que le permiten al docente, asimilar y comprender los contenidos de las diferentes disciplinas, para interpretarlos y transformarlos en verdaderos saberes de enseñanza. De ahí su importancia dentro del contexto educativo.

El papel de la Pedagogía dentro del contexto educativo es determinante para la construcción del conocimiento, en ella se consolida la Educación más allá de la transmisión de saberes, pues si bien en la Educación se forma al individuo en costumbres, valores y formas de comportamiento, es mediante la Pedagogía, donde el individuo comprende a través de un saber reflexivo, la importancia de su cultura y el impacto que genera su formación para su vida en sociedad. Dicho en otras palabras, la Educación asegura la formación del individuo, la transmisión del legado cultural de la sociedad, mientras que la Pedagogía analiza los fenómenos que hacen posible la construcción de la cultura, determina y explica los procesos de formación del individuo, es decir, se encarga de comprender sus particularidades de acuerdo con sus vivencias sociales y culturales.

La Pedagogía posibilita, además, nuevas y mejores metodologías y técnicas para resignificar los procesos de enseñanza; orientando el quehacer de los docentes, y de aprendizaje; proporcionando a los estudiantes elementos que faciliten la asimilación de los conceptos y la construcción de los saberes. En este sentido, puede decirse que la Pedagogía se constituye en el medio a través del cual, la Educación adquiere un valor más allá de la instrucción. Es el instrumento que permite tanto a docentes como estudiantes el reconocimiento de su propio proceso de desarrollo, de sus habilidades, destrezas y potencialidades; aspectos que son inherentes a la formación humana.

Si algo puede ayudar de forma consistente a mejorar la calidad educativa en México es la formación de docentes, y en este aspecto la formación pedagógica y didáctica del profesional de la educación es fundamental y estratégica, es decir que la formación pedagógica de los educadores mexicanos ayudaría mucho en la elevación de la calidad educativa que tanto interesa a la sociedad.

La pedagogía y la didáctica deberían de ser piezas centrales en la formación de las educadoras de los jardines de niños, de los profesores y profesoras de la escuela primaria y de la educación secundaria, y también en la formación de los maestros que atienden la educación media superior y superior.

El aspecto pedagógico y didáctico es central en las habilidades y competencias que debe tener el profesional de la enseñanza, aunque ahora no se le preste atención a este aspecto y se quiera contratar a otros profesionales para labores educativas, eso no funcionará, al cabo de los años la crisis educativa aumentará o seguirá igual.
La opción es desarrollar un plan de estudios para la formación de docentes fuertemente centrada en la formación de lo pedagógico y lo didáctico, aunque para ello también habrá que instrumentar una especialización para los formadores de docentes, sobre todo quienes no tiene esa formación, pues proviene de otros campos profesionales.

¿En qué sentido se aborda la Pedagogía (o sus derivados), en el Plan de estudios en el que labora?

Principios pedagógicos como guía de la ecuación obligatoria para que los docentes consigan transformar su práctica y cumplan plenamente con su papel en el proceso educativo de los alumnos.

Enfoques pedagógicos por asignatura, los cuales son guías sistemáticas cargadas de ideología, que orientan las prácticas de enseñanza, determinan sus propósitos, sus ideas y sus actividades, estableciendo generalizaciones y directrices que se consideran óptimas para su buen desarrollo.

¿Por qué la denominación genérica de pedagogía y no la especificación y no la especificación según al nivel educativo que se refiera?

Se utiliza el término de pedagogía de manera general ya que ésta estudia la metodología y las técnicas que se aplican a la enseñanza y a la educación, independientemente de que hay sido creada inicialmente para la educación infantil.

La pedagogía estudia integralmente la educación para describir, comprender, explicar, evaluar e intervenir en el fortalecimiento y mejora de los procesos educativos, analiza y propone alternativas de solución en problemas relacionados con el campo educativo, además de atender a diversos sectores de la población que requieren ayuda pedagógica.

¿Cuál es la función de los principios pedagógicos en los Planes de Estudio?

Los principios pedagógicos son condiciones esenciales para la implementación del currículo y tienen como función la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa.

¿De qué manera se relacionan los principios pedagógicos con los fines de la educación?

Tal como lo hemos señalado anteriormente, los 14  principios pedagógicos que plantea la Propuesta curricular para la educación obligatoria 2016 son condiciones esenciales y fundamentales para la implementación del currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y mejorar la calidad educativa en la educación básica con miras a facilitar la adquisición de conocimientos, habilidades y competencias que puedan poner en práctica con el único fin de vivir dignamente.

¿Qué diferencia sustancial identifica, en la transformación del enfoque didáctico al pedagógico de alguna determinada asignatura?

La metodología que se sugiere para el estudio de las matemáticas en el plan de estudios 2011 consiste en utilizar secuencias de situaciones problemáticas que despierten el interés de los alumnos y los inviten a reflexionar, a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados, mientras que en “Aprendizajes clave para la educación integral”, los estudiantes analizan, comparan y obtienen conclusiones con ayuda del profesor; defienden sus ideas y aprenden a escuchar a los demás; relacionan lo que saben con nuevos conocimientos, de manera general; y le encuentran sentido y se interesan en las actividades que el profesor les plantea, es decir, disfrutan haciendo matemáticas.